fa الگوهای معنای امرخیر، با تأکید برکتاب های درسی مطالعات اجتماعی دورۀ متوسطۀ اول عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">^{<span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">مقالۀ حاضر با هدف شناخت و توصیف معنی امر خیر در کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی دورۀ متوسطه اول انجام گرفته است. روش &shy;شناسی این مقاله بر اساس تحلیل محتوا با رویکرد تلفیقی کمی و کیفی می‌باشد. با توجه به یافته‌های به&shy; دست &shy;آمده مشخص گردید؛ 1- خیر به مثابه مشارکت عمومی و اجتماعی 2- خیر به مثابه امری فراجنسیتی 3- خیر به مثابه عملی فراانسانی و وجدان جمعی 4- خیر به مثابه امری دولتی 5- خیر به مثابه امری دینی و خداپسندانه می‌باشد. همچنین نتایج یافته</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="FA">ها در پژوهش نشان داد، از مجموع 249 مورد موضوع مربوط به مؤلفه‌های امر خیر در کتب مطالعات اجتماعی دورۀ متوسطۀ اول، 175 مورد برابر با (3/70 درصد) به صورت متن، 5 مورد برابر با (2 درصد) به صورت تصویر و 69 مورد برابر با (7/27 درصد) با متن و تصویر ارایه شده است. و از میان 249 مورد موضوع مربوط به مؤلفه‌های شش</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="FA">گانه امر خیر در کتب مطالعات اجتماعی دورۀ اول بر حسب پایۀ تحصیلی، 84 مورد برابر با (7/33 درصد) مربوط به پایۀ هفتم، 96 مورد برابر با (6/38 درصد) مربوط به پایۀ هشتم و 69 مورد برابر با (7/27 درصد) مربوط به پایۀ نهم بوده است.</span></span></span></span></span>}</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The purpose of this article is to identify and describe the meaning of good in social studies textbooks of the first secondary school. The methodology of this article is based on the combined quantitative and qualitative approach. According to the obtained findings, it is determined that: 1- Good as public and social participation 2- Good as a transsexual matter 3- Good as a transhuman practice and collective conscience 4- Good as a governmental matter 5- Good as a religious and godly. Also, the findings in the research showed that, out of a total of 249 subjects related to the components of good in social studies books of the first secondary school, 175 (70.3%) were in text form, 5 (2%) were in image form and 69 items equal to (27.7%) are presented with text and image. And among 249 subjects related to the six components of good in the social studies textbooks of the first year according to the educational level, 84 cases are equal to (33.7 percent) related to the seventh grade, 96 cases are equal to (38.6 percent) related to the eighth grade and 69 cases equal to (27.7%) were related to the ninth grade.</span></span></span></span></span></div> <br> &nbsp; امرخیر؛ همبستگی اجتماعی؛ کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی متوسطۀ اول؛ مشارکت اجتماعی نوجوانان. Analysis of content, Good practice, High school Social studies books, Social cohesion, Social participation, Teenagers 149 172 http://scdsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1461-2&slc_lang=fa&sid=1 mahdi Naghavi Alaei مهدی نقوی علایی alaee053@gmail.com 0075457288 10031947532846008399 Yes Master Of Social Communication Sciences, Sabz Institute of Higher Education کارشناس ارشد علوم ارتباطات اجتماعی، موسسه آموزش عالی سبز، آمل، ایران mehri bahar مهری بهار mbahar@ut.ac.ir 0049749579 10031947532846008400 No Associate Professor Department of Cultural and Social Studies, Faculty of Social Sciences, University of Tehran دانشیار گروه مطالعات فرهنگی و اجتماعی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.