fa نقش واسطه‌گری ادراک ناامنی شغلی و بدبینی سازمانی در رابطۀ بین رهبری انطباقی و سایش اجتماعی معلمان (مورد مطالعه: معلمان شهر کاشان) تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">با وجود ایجاد سیاست‌های مختلف در سازمان‌های آموزشی، معلمان به طور مداوم در حال دست و پنجه نرم کردن با چالش‌های متعددی هستند. به منظور کاهش اثرات منفی این چالش‌ها، مدارس باید اقداماتی را در دستور کار خود قرار دهند تا معلمان توانایی انطباق و سازگاری را با تغییرات مدام اجتماعی به دست آورند و به مهارت‌های لازم برای فائق آمدن بر چالش‌های متعدد، مجهز شوند. به نظر می‌رسد رهبری انطباقی می‌تواند در این مسیر، کارگشای مدیران مدارس باشد. به همین منظور، پژوهش حاضر درصدد بررسی نقش واسطه‌گری ادراک ناامنی شغلی و بدبینی سازمانی در رابطۀ بین رهبری انطباقی و سایش اجتماعی معلمان می&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;باشد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصیفی-همبستگی است و جامعۀ&nbsp; ‌آماری پژوهش، شامل معلمان شهر کاشان به تعداد 3368 نفر است. حجم نمونه<span lang="FA"> با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب با حجم، 354 نفر به دست آمد. </span>&nbsp;354 نفر به دست آمد. ابزار پژوهش شامل چهار پرسشنامۀ رهبری انطباقی، سایش اجتماعی، ادراک از ناامنی شغلی و بدبینی سازمانی بود. پایایی پرسشنامه‌ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رهبری انطباقی (91/0)، سایش اجتماعی (70/0)، ناامنی شغلی (71/0) و بدبینی سازمانی (72/0) به‌ دست آمد. ضریب مسیر متغیرها نشان داد <span lang="AR-SA">رهبری انطباقی </span>روی سایش اجتماعی، ادراک ناامنی شغلی و بدبینی سازمانی معلمان، تأثیر منفی و معنادار دارند. همچنین بدبینی سازمانی و ادراک از نامنی شغلی روی سایش اجتماعی، تأثیر مثبت و معنادار دارند. علاوه بر این، نقش میانجی ادراک ناامنی شغلی و بدبینی سازمانی در رابطۀ بین رهبری انطباقی و سایش اجتماعی معلمان تأیید شد.</span></span></div> <br> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="EN">Despite the establishment of various policies in educational organizations, teachers are constantly struggling with numerous challenges.</span> <span lang="EN">In order to reduce the negative effects of these challenges, schools should put measures on their agenda that will enable teachers to acquire the ability to adapt to continuous social changes and be equipped with the necessary skills to overcome numerous challenges, which seems adaptive leadership can be a problem solver for school administrators in this direction.</span> For this purpose, the present study seeks to investigate the mediating role of perceived job insecurity and organizational cynicism in the relationship between adaptive leadership and social undermining of teachers. The present study is a descriptive-correlational and population including 3368 teachers in Kashan city with a sample size of 354 people obtained using the Cochran formula and stratified random sampling method. The research instrument includes four questionnaires: adaptive leadership, social undermining, perception of job insecurity, and organizational cynicism. The reliability of the questionnaires is obtained through Cronbach&#39;s alpha coefficient for adaptive leadership (0.91), social undermining (0.70), job insecurity (0.71), and organizational cynicism (0.72). The path coefficient of the variables show that adaptive leadership has a negative and significant effect on social undermining, perceived job insecurity, and organizational cynicism of teachers. Also, organizational cynicism and perceived job insecurity have a positive and significant effect on social undermining. In addition, the mediating role of perceived job insecurity and organizational cynicism in the relationship between adaptive leadership and social undermining of teachers has been confirmed.</span></span></span></div> <br> &nbsp; ادراک ناامنی شغلی؛ بدبینی سازمانی؛ رهبری انطباقی؛ سایش اجتماعی؛ معلمان. Adaptive Leadership, Organizational Cynicism, Perceived Job Insecurity, Social Undermining, Teachers 38 64 http://scdsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-849-3&slc_lang=fa&sid=1 hamid rahimi حمید رحیمی dr.hamid.rahimi@kashanu.ac.ir 1209683873 10031947532846009806 Yes Associate Professor, Department of Education, Faculty of Humanity, University of Kashan, Kashan, Iran دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران razieh aghababaei راضیه آقابابایی razieh.agb@kashanu.ac.ir 0074360111 10031947532846009807 No Assistant Professor, Department of Education, Faculty of Humanity, University of Kashan, Kashan, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران